Eine effektive Führungskraft kann als ein Individuum definiert werden, das mit den intellektuellen und moralischen Qualitäten ausgestattet ist, die es ihm ermöglichen, die beste Zukunft für alle Mitglieder der Gesellschaft zu visualisieren und mit Hingabe daran zu arbeiten, diese glänzende Zukunft herbeizuführen. Gute Führungskräfte ermöglichen es der Gesellschaft als Ganzes, erfolgreich zu werden. Sie sind wesentlich für das Wachstum und den Fortschritt einer Gesellschaft. Effektive Führung kann die Gesellschaft durch die Stromschnellen von Turbulenzen und Tragödien steuern und sie in die ruhigeren und üppigeren Gewässer des Fortschritts und Wohlstands führen. Die Führungskräfte sind Ermöglicher, die die gesamte Gesellschaft mit vorbildlichem Verhalten führen und in der Lage sind, die Träume des einfachen Bürgers zu entfachen.
Führer sind notwendig für den Aufbau jedes Aspekts einer Gesellschaft. Deshalb ist es unerlässlich, die Vordenker von morgen für den zukünftigen Fortschritt der Gesellschaft zu ermutigen. Es liegt auf den Schultern der gesamten Gesellschaft, die Entwicklung und das Wachstum zukünftiger Führungskräfte zu fördern, da sie direkt von der Entstehung starker Führungskräfte von morgen profitieren wird. Die Ermutigung, die die Führer in allen Aspekten der Gesellschaft hervorbringt, einschließlich wirtschaftlicher, sozialer und politischer, ist ein wichtiger Teil der natürlichen Entwicklung dieser Gesellschaft. Aber die grundlegende Verantwortung liegt bei den Erziehern der Gesellschaft.
Pädagogen, die ihrer Sache der Verbreitung von Bildung zum Wohle der Gesellschaft treu sind, sind wahre Retter der Zukunft. In ihren Händen liegt die Ausbildung und Entwicklung der zukünftigen Führungskräfte. Durch die Hingabe an ihr Handwerk sind sie in der Lage, die Eigenschaften der zukünftigen Führungskräfte herauszuarbeiten, indem sie die edlen Qualitäten pflegen und stärken, die diese Führungskräfte ausmachen. Sie sind in der Lage, die zukünftigen Führungskräfte mit den intellektuellen und moralischen Qualitäten auszustatten, die es diesen Führungskräften ermöglichen, die Weitsicht und die Arbeitsmoral zu entwickeln, die notwendig sind, um die zukünftige Hoffnung der Gesellschaft zu werden. Pädagogen, die den Führungskräften der Zukunft helfen, ihren wahren Weg und ihre Berufung im Leben zu finden, sind die wahren Individuen, die die Gesellschaft aufbauen. Kathleen H. Barnes ist eine dieser Pädagogen, die die immense Verantwortung trägt, die Führungskräfte der Zukunft zu befähigen.
Kathleen „Katie“ Hildreth Barnes wurde am 11. Oktober 1952 in Springfield, Massachusetts, geboren. Sie ist eine amerikanische pädiatrische Physiotherapeutin und Universitätsverwalterin mit einem umfassenden Hintergrund im Bildungssystem. Kathleen verbrachte ihre frühen Jahre in Monson, Massachusetts. Als Kathleen 1962 zehn Jahre alt wurde, zog ihre Familie nach Old Saybrook, Connecticut. Nachdem sie in die neue Stadt gezogen war, besuchte sie die Old Saybrook Senior High School und erwarb folglich ihren AA in Geisteswissenschaften am Endicott College, Beverly, Massachusetts. Während ihres Besuchs am Endicott College war Kathleen an der Studentenführung beteiligt. Kathleen verbrachte 28 Jahre am Endicott College, wo sie als Akademische Koordinatorin für klinische Ausbildung für das Physical Therapist Assistant Program begann. Später wurde sie Direktorin des Programms, und auf diese Position folgten Führungsrollen in der School of Arts and Sciences und The Division of Academic Success. In den letzten zwei Jahren ihrer Karriere am Endicott College war Kathleen Senior Vice President, Interim President und Interim Provost. Kathleen war die sechste Präsidentin des Endicott College.
Später in ihrem Studium machte Kathleen weiter und erwarb ihren BS in Physiotherapie an der Quinnipiac University, Connecticut, wo sie ihr studentisches Engagement und ihre Führungstätigkeit in verschiedenen Studentenclubs und -organisationen fortsetzte. Nach ihrem Abschluss als Physiotherapeutin an der Quinnipiac University begab sich Kathleen auf eine Reise in die Physiotherapie. Später in ihrer Karriere erhielt Kathleen ihren MS in Physiotherapie von der University of Indianapolis und ihren Ph.D. in Kunst und Wissenschaft vom Union Institute & University, Cincinnati, Ohio.
Zu Beginn ihrer Karriere als Physiotherapeutin erhielt Kathleen eine Lizenz zum Praktizieren in Connecticut, Rhode Island und Providence Plantations. Sie ist seit ihrem Abschluss in den staatlichen Kapiteln der American Physical Therapy Association und in der Therapeutengruppe für Neuroentwicklungsbehandlungen tätig. Kathleen war zwischen 1988 und 2004 sehr aktiv in der Rehabilitation Engineering and Assistive Technology Society of North America und bekleidete mehrere Führungspositionen innerhalb der Organisation. Sie war eine frühe Pionierin der assistiven Technologie für Kinder. Sie wurde vom Gouverneur des Commonwealth of Massachusetts ernannt und war von 2001 bis 2010 Mitglied und dann Vorsitzende des Board of Allied Health Professions, ihrer Leidenschaft für ethische klinische Praxis folgend. Kathleen war von 2002 bis 2011 in vielen Positionen aktiv, und ihre Arbeit im Bereich Vorschriften und Ethik führte sie dazu, Mitglied der Federation of State Boards in Physical Therapy zu werden. Die letzte Position, die Kathleen als Mitglied der Federation of State Boards in Physical Therapy innehatte, war die Vorsitzende des Gesetzgebungs- und Ethikausschusses. Nach einer erfolgreichen und bemerkenswerten Karriere als pädiatrische Physiotherapeutin an der Meeting Street School in Providence, Rhode Island, dem North Shore Consortium in Beverly, Massachusetts, und CAST, das jetzt in Wakefield, Massachusetts ansässig ist, trat Kathleen in die Welt der Hochschulbildung am Endicott College ein im Januar 1993, ein sehr vielseitiger Berufsweg, einschließlich Unterrichten und Beraten.
Kathleen ist derzeit im Commonwealth of Massachusetts und Maine zugelassen. Sie ist auch ein aktuelles Mitglied des Registers, dem Gold Standard für Interim Placements in Higher Education.
